EL DISEÑO INSTRUCCIONAL EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN

   UDI-DIenEA-Editza, Montero

     La Instrucción es un proceso  organizado y planificado con el propósito de producir transformaciones en los estudiantes. El proceso de  enseñanza aprendizaje enmarcado dentro de lo que es la  instrucción propiamente dicha constituye todo lo relacionado con cómo se va a enseñar. De allí que todo proceso Instruccional debe  involucrar aspectos clave como lo son el logro de aprendizajes significativos,   memorización comprensiva de contenidos escolares y garantizar funcionabilidad de lo aprendido. Asimismo el estudiante debe ser visto como protagonista de su propia transformación es el quien debe construir lo que va a aprender y como lo va aprender, interactuando con el docente y con el Diseño Instruccional que éste ha elaborado para tal fin. 

           Sacrislan (2008) define  el Diseño Instruccional como: “la formulación de diferentes diseños en base al estudio de las relaciones de comunicación presentes en el contexto educativo para hacer más eficaz y eficiente la enseñanza – aprendizaje.” (p. 72).  En ese mismo sentido el Diseño Instruccional definido por Chadwick, citado por Meléndez (2008) como: “un proceso tecnológico basado en tres campos, la psicología del aprendizaje, el análisis de las operaciones de clase y el enfoque de sistemas para así focalizar el proceso de enseñanza.”(p. 326).

       Lo anteriormente expuesto describe lo que en sí es definido como  Diseño Instruccional, el cual es considerado como una disciplina que decide qué métodos de instrucción son los mejores para producir los cambios esperados en los estudiantes. Cabe destacar que el Diseño Instruccional incorpora en su elaboración aspectos interdisciplinarios provenientes de la psicología, fundamentado en las teorías de aprendizaje, teoría de sistemas, informática, método científico, entre otras. Es de hacer notar que la evolución del Diseño Instruccional obedece a las necesidades que han surgido en la sociedad con el paso del tiempo y el avance de la tecnología, motivo por el cual  en la actualidad la teoría del Diseño Instruccional se adapta a las necesidades del diseñador de la instrucción puesto que la misma brinda la oportunidad de elaborar diseños instruccionales sobre la base de diferentes fases que se inician con un análisis donde se define el problema, se identifica la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones. Posteriormente se diseñan estrategias que garanticen la instrucción, evaluando el desarrollo de cada fase a fin de ir aplicando correctivos si es necesario. En la actualidad la Teoría del Diseño Instruccional provee lineamientos para incorporar las nuevas tecnologías interactivas al proceso Instruccional siendo estas de indiscutible importancia por el crecimiento desmesurado de los procesos  tecnológicos en la época.